目前班級學生人數都很多，傳統的學習方式在學生心中已根深蒂固，所以對教學作大規模的改變會影響教學效果，因此只在部分課堂教學中進行該方法教學。采用多媒體教學方法。根據不同的教學內容，要采用不同的教學方式。在教學內容的準備過程中，已經準備了很多的音像資料，這為多媒體教學創造了條件。比如在講授切削變形過程中切屑的狀態時，可以把各種切屑的形成過程播放出來。既能刺激學生的學習興趣，還讓他們在觀看的過程中掌握各種切屑的形態、形成的條件、切屑的特點等知識。

　　通過多媒體教學，學生們已經對一些設備和加工過程有了概括性的了解，再進行現場教學時，就會收到事半功倍的教學效果。加強實驗、實訓環節。實驗、實訓一直是深受學生喜歡的教學環節，學生確實在這一環節能鞏固數控加工知識并進一步學到一些實踐知識；在實驗環節中，要求每位學生完成實驗后，提交實驗報告。實驗的教學方式采用傳、幫學到的實踐知識也更多，實驗效果良好，得到了學生們的認可。

　　采用合理的考核方式數控加工技術的理論性、實踐性很強，而且涉及的內容也很廣泛，所以不能采用傳統的方式進行考核，必須改革考試方式。本課程的考核分為理論考核和實踐考核兩個環節。理論考核需要建立數控加工技術試題庫。題庫容量大，題型多而靈活。因為本門課的知識不需要死記硬背，而需要大家靈活掌握，所以考試采用開卷考試的方式。大了出題的難度，但對學生而言考核的知識點多了，掌握的知識也就相應多了。實踐考核滲透在平時的實驗和實訓環節里，通過實驗和實訓的完成情況給出相應的成績。理論考核占總成績的70％，實踐考核占總成績的30％。